He sido parte de algunos grupos de padres de deportes juveniles durante años, y estaría dispuesto a apostar que el tema de cómo ser reclutado es la pregunta más común que surge sin un segundo lugar cercano.
Pero es la pregunta equivocada, y este artículo abordará por qué es así y también brindará el mejor consejo que puedo dar como exjugador universitario, atleta y trabajador de admisiones.
Desde mi experiencia, Muchos atletas jóvenes creen que quieren jugar en la universidad. pero sus acciones no reflejan eso / No creo que sean conscientes de lo que se necesita exactamente.
He trabajado con muchos atletas que jugaron en la universidad. La mayoría no lo logró. No deberían sentirse mal por eso: aproximadamente el 5,9% de los jugadores de voleibol de la escuela secundaria (¡que forman el equipo!) seguirán jugando en la universidad, y sólo el 1,2% pasará a jugar en la División I.
Entonces, ¿qué separó a los jugadores que llegaron al siguiente nivel de los que no?
Si lees artículos, pensarás que se trata de torneos de viajes, exhibiciones de reclutamiento y perfiles en línea. Si bien estos pueden complementar la búsqueda de universidades, Nada de eso importa si el jugador no ha ido más allá en lo que respecta a su desarrollo como jugador.
Mis atletas universitarios han aceptado el trabajo necesario para mejorar sus habilidades. En pocas palabras, adoptaron el proceso de mejorar en lugar de quedarse atrapados en el tiempo de juego, las victorias y las derrotas y otras cosas que no son importantes para los entrenadores universitarios que los reclutan.
Algunas preguntas que debes hacerte cuando creas que tú o tu atleta quieren jugar en la universidad:
1) ¿Mi atleta acepta los sacrificios necesarios que serán necesarios para pasar al siguiente nivel? Una de las mayores diferencias que vi entre los jugadores que dijeron que querían jugar en la universidad y los que lo hicieron fueron sus acciones fuera de la práctica. Los jugadores que nunca vi fuera de nuestras prácticas habituales normalmente no lo lograron. También se podían ver los que dedicaban tiempo a la sala de pesas fuera de las prácticas frente a los que no lo hacían.
Quiero dejar algo claro: no creo que jugar voleibol universitario siempre permita un equilibrio saludable para individuos completos. Algunos de mis atletas más impresionantes no jugaron en la universidad porque eran buenos en otros deportes, tocaban música o actuaban en las artes o simplemente disfrutaban concentrarse en otras cosas además del voleibol las 24 horas del día, los 7 días de la semana. Pero es importante que los atletas sean honestos consigo mismos: ¿serán felices sacrificando todas las demás cosas que disfrutan centrándose en el voleibol? ¿Serían potencialmente más felices jugando voleibol de una manera que también les permitiera prosperar en otras áreas de su vida? Universitario o no, esta autoconciencia es crucial para ayudar a un atleta a elegir un camino que priorice su felicidad y bienestar.
2) ¿El deportista ama el trabajo? Actualmente tenemos más de diez atletas compitiendo en voleibol universitario y los hemos visto a casi todos este invierno mientras se preparan para su próxima temporada. Buscan constantemente oportunidades para capacitarse y la mayoría llega sabiendo exactamente en qué quieren concentrarse en sus sesiones. Conozco a la jugadora de Penn State, Ava Falduto, desde que estaba en sexto grado; días después de ganar el campeonato nacional, estaba de regreso en el gimnasio preparándose para la próxima temporada.
Así es como los grandes se consideran competidores. ¿Usted o su hijo adoptan la misma rutina?
Creo que muchos atletas aman el deporte y disfrutan jugando, pero sinceramente, es inusual cuando entrenamos a atletas que realmente aman el trabajo. Creo que muchos de nuestros atletas lo toleran: aparecen porque leen los artículos que dicen que deben jugar en el club para pasar al siguiente nivel. Pero eso no es suficiente: Los atletas que quieran jugar en la universidad deben trabajar fuera de las prácticas estándar. A menos que sean un caso atípico genético (que la mayoría no lo es), necesitan levantar pesas adecuadamente, descansar y rehabilitarse en consecuencia, cuidar su nutrición y dormir lo suficiente para recuperarse del costo que la rutina cobra en su cuerpo.
3) ¿Son los propios deportistas proactivos? Cuando realmente pienso en los atletas que estuvieron en la cúspide pero que no lo lograron, este es uno de los más importantes. Y es una pregunta amplia: aquí están las cosas que noté con respecto a los que dijeron que querían jugar en la universidad pero no lo lograron en comparación con los que lo lograron:
* ¿Estaban los padres liderando el proceso de prácticas/reclutamiento, o el propio atleta estaba involucrado?
* ¿Los padres vinieron a mí para pedirme que estableciera su horario de práctica adicional, o los propios jugadores me dieron su horario/necesidades de entrenamiento?
* ¿Estaban los atletas enfocados en su superación personal/en comunicarse con los entrenadores universitarios ellos mismos, o querían que yo u otras personas hiciéramos ese trabajo preliminar por ellos?
4) ¿Se encuentra en un entorno que fomenta el crecimiento individual? Si no, considere el hecho de que muchos programas a nivel nacional están poniendo énfasis en esto.
En mi región, observo a muchos clubes de nivel medio a bajo promover victorias en ligas/torneos locales poderosos que no se traducirán en éxitos en el siguiente nivel. Muchos padres y jugadores en estos programas no tienen la capacidad de comprender qué tan lejos están sus atletas de la cima de sus respectivos grupos de edad. Y desafortunadamente, muchos de estos niños no reciben oportunidades de capacitación adecuadas en sus prácticas. Demasiados entrenadores están llegando al club con una educación/orientación mínima sobre cómo enseñar los fundamentos o trabajar con un atleta con dificultades.
Si su atleta no recibe constantemente orientación individual sobre su espaciamiento, sincronización, mecánica y estrategia, entonces no está siendo entrenado adecuadamente para el siguiente nivel.
Entiendo que esto va en contra de la corriente de la mayoría de los artículos que lees. Creo que hay tres organizaciones «creíbles» que han compartido artículos que dan a los padres y jugadores la impresión de que Si juegas en un club, compites en eventos de viaje y participas en exhibiciones de reclutamiento/creación de perfiles, esa ecuación te llevará a jugar en la universidad.. Respetuosamente, esas organizaciones se benefician del modelo que tiene una gran cantidad de deportistas participando en ese tipo de programación. Pero eso no cambia la realidad de que la demanda de oportunidades para jugar en la universidad supera con creces la oferta: se necesita mucho más que participación para pasar al siguiente nivel.
He observado a muchos atletas jugar durante todo el año en programas de balones de viaje, y sus habilidades individuales no mejoran lo suficiente como para que eso se traduzca en oportunidades de reclutamiento. Mientras tanto, nuestro programa tiene atletas que comienzan en universidades y que no jugaron torneos juveniles. Las imágenes de sus juegos provenían principalmente de juegos de práctica de alto nivel que ocurrieron en las mismas instalaciones en las que entrenaron. Pero esas imágenes mostraron a un atleta que podía jugar al siguiente nivel. Enseñamos a nuestros atletas cómo buscar escuelas que encajaran bien fuera del voleibol y cómo presentarse a los entrenadores universitarios por correo electrónico o teléfono.
Para concluir, espero que todos puedan cambiar “¿Cómo podemos reclutar a nuestro atleta?” por “¿Mi atleta realmente quiere hacer lo que sea necesario para pasar al siguiente nivel?”. Hay muchas maneras para que los atletas sigan involucrados en el deporte (clubes, intramuros, ligas de adultos en el área) incluso si no juegan para su escuela. Ser consciente de cuánto desea que el voleibol sea parte de su vida será, en última instancia, un factor a la hora de recordar su carrera con cariño o arrepentimiento.
Les deseo a todos suerte en su propio viaje y espero que este artículo les haya ayudado a evaluar el mejor camino a seguir.
El entrenador Bryan dirige Progression Beach Volleyball en el área de Chicago. Tiene 22 años de experiencia como entrenador, incluida la División I de la NCAA, la División III, la División III de la NJCAA y clubes/playa juveniles. Si está interesado en obtener más información sobre sus servicios de reclutamiento o si tiene algún tema que le gustaría que se cubra, puede contactarlo en [email protected].